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 激励孩子 不甘平庸

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帖子主题: 激励孩子 不甘平庸   周六 九月 08 2012, 03:38

普天之下的家长,都有望子成龙、盼女成凤的情愫,想让子女有一个美好的未来,学而优则仕,做官、白领、精英,出人头地,成为栋梁。愿望是好,却需要从细节培养入手。

去年有个初中学生的家长来咨询,他觉得孩子学习不好,担心这样下去会走下坡路,到最后影响中考,所以想给孩子做一对一的辅导,把各科成绩都提高一下。可是孩子就是不同意,家长说这孩子没有上进心,就知道玩,希望我能帮他说服孩子。

不能偏听家长的一面之词,于是我先看了看孩子的各科试卷,果然家长没有说错,孩子成绩确实不好,不仅仅是偏科。为什么这样的孩子死活不愿意接受辅导呢?我把孩子叫到一边,问了问他的学习情况,他自己也承认学习不好。于是我问:“你自己也觉得不太好,那你为什么不参加补习呢?”

他答:“不愿意学。”

我接着问:“为什么不愿意学呢?”

他说:“懒,学不会。”

我忍不住笑了:“小人儿还真坦诚啊!那如果老师愿意帮助你提高呢?”

“嗯……”他想了想,没说出什么。

我于是又说:“我找一个特别强又特别有耐心的老师帮助你提高成绩。他的水平可高了,能让你一个月内就提高好多分,到期中考试的时候你的成绩就会突飞猛进,你就会像一匹黑马,一下子在班级里突显出来,让老师大吃一惊,让所有同学都对你刮目相看,你想要那种感觉吗?”

这一次,他非常坚定地点点头:“嗯!想!”

爸爸在旁边看到孩子点头,高兴得合不上嘴。我赶紧给安排了一个有经验又耐心的老师,果然孩子在期中考试中,由原来的40多分提高到了70多分,成为一匹名副其实的黑马,还“遭到”了老师的表扬。后来我跟辅导老师交流,他告诉我,其实他可以让他考得更好。但是一些解题技巧还没有教给他,只加强了他的基础知识,目的是为了让他感受成功的喜悦时不要觉得成功来得太容易。

通过说服这个学生接受辅导这个过程,我发现,其实每个孩子心中都有理想,都不甘心平庸。只是他们需要有人帮助,有人在前方为他点亮一盏灯,让他看到目标、看到希望,这样他才愿意坚定地跟着你走下去。

没有哪个孩子是甘于平庸的,之所以现在不积极努力,不是因为他天生没有理想,而是在他曾经为了理想努力奋斗的时候、取得小成绩的时候没有人肯定,做错的时候也没有人指导,他就是那杯没有人理睬的“米饭”。要想让米饭不腐烂发臭,就得经常鼓励它,对待孩子也一样。这个道理相信不说大家也都知道,那究竟应该怎样激励孩子呢?

所以在我看来,孩子甘于平庸的原因有几点:

(1)因为孩子从小没有被引导好,有的家长不善于使用鼓励的方法,总是不停地指责和批评,使得这样的孩子做什么事情都体会不到成就感。而成就感恰恰是最强的内驱力,这也正是经常让家长困惑的“为什么孩子学习没有主动性”的原因所在。而且对于那些性格比较倔强的孩子来说,批评只会让他们产生逆反心理,“你不是觉得我不好吗?我就做得更不好给你看”,或者“反正不管我怎么做你都觉得我不好,那我就干脆不做了”。而对于那些不自信的孩子来说,批评会让他们更加自卑,会让他们认为自己天生就是一无是处,不可能有所作为。

(2)要让孩子上进是需要氛围的。如果孩子所在的班级有“勇夺第一”的班风,孩子会受到感染,也会变得积极努力。如果家长每天给孩子讲的都是积极上进的故事,自己在工作和生活中也有“努力做到最好”的精神,孩子一定会耳濡目染,受到启发的。就怕有的家长每天把孩子赶到自己房间去学习,自己则拿起遥控器不停地调台看电视,而且自己在单位工作成绩平平,却把扬眉吐气的希望寄托在孩子身上。这样的话,孩子除了感到不公平外,恐怕什么也不会做。

(3)社会大环境使然。现在的孩子要什么有什么,物质需求得到了极大的满足,几乎没有什么渴望,没有渴望自然不会有追求。所以对孩子的要求适度地满足是应该的,无限地满足孩子的要求是绝对不行的。

综合以上原因,我们要让孩子不甘于平庸,就要唤起孩子的***和欲望。

我建议家长做到以下三个“代替”:

(1) 以肯定和赏识代替批评和否定,增强孩子的自信

每个孩子都有自己的长处和优点,在生活和学习当中,孩子不管是有意或无意,哪怕是一点微小的进步都要及时地给予表扬,家长不妨享受一下孩子的进步给自己带来的快乐。哪怕是一点长处,家长都要给以明确的肯定,特别是在别人面前适时肯定孩子的长处,哪怕是小小的优点都要抱以赏识的态度,因为优点会在赏识中膨胀、放大。对孩子在学习和生活当中暂时的落伍不能过早地否定,因为努力当中不言败。更不能因一些小小的失利而贬低孩子的能力,因为孩子生活和学习的路还很长,不能把孩子向上的冲劲早早地扼杀。

(2)以支持和引导代替训导和堵塞,培养孩子的自主意识

许多家长往往以年长和经验丰富自居,喜欢按照自己的理想模式来要求孩子,很少顾及孩子的感受。这样不但不能达到理想的效果,反而抹杀了孩子的自主意识,阻碍了孩子自主能力的提升,同时会增加家长对孩子的失望感,无形中加深了两代人之间的思想鸿沟。因此,不妨用站在孩子背后的支持代替站在孩子面前的训导,对孩子的一些不良行为以科学引导代替强行堵塞,给孩子广泛的自主和自由发展权。充分拓展孩子的思维空间和行为空间。对孩子的一些不良行为和意识,只能心平气和地站在孩子的立场分析其危害和后果,使孩子在充分认识的前提下自愿修正和规范自己的行为和意识。在孩子没有充分认识的情况下,强行堵塞只能适得其反。

(3)以关注和热情代替放任和冷漠,使孩子能够自觉自律

不管自己的孩子是优秀还是顽劣,都要以极大的热情予以关注,放任不亚于对孩子的放弃,冷漠只能把孩子推向更远。孩子如果觉得连自己的父母亲都对自己失去信心,那他自己会更加沮丧。这个时候的孩子为了寻求精神上的寄托,很有可能让社会上的一些坏人钻空子,那是非常危险的。实际上优秀的孩子不管在学校、在社会,还是在家庭都已受到了足够的关注,而暂时落后的孩子在学校受到的更多的是冷漠和批评,在社会上也被人看低,实际上他们才是最需要被关注的孩子。所以,家长必须以极大的热情千方百计地弥补孩子这种精神上的渴望,全方位地寻找孩子身上的闪光点,点燃孩子自信和努力的希望,培养孩子自觉自律的习惯意识。

另外,要做孩子的好榜样。把自己努力完成的事讲给孩子听,让他感受到家长做事时的认真和执著,慢慢地,说不定你会成为孩子心目中的偶像。



转自http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b22408e0102e2qe.html

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